淮北工业和艺术学校为深入贯彻落实皖教工会【2023】137号、皖教基【2023】12号和淮北市教育局有关文件精神，全面加强和改进学校心理健康教育工作，不断提升广大师生心理健康素养，发挥科研兴校、科研兴教的作用。开学初，在学校党政领导的重视下，心理健康教育中心牵头组建了“德心融合”育人团队，依托安徽省教科研JK22087项目组、安徽省名班主任工作室、学校德育教研室、各系心理工作站等平台和机构的力量，组建了“德心融合”育人团队。团队主要成员由学校心理健康教育专、兼职教师程显新、李晓、马原、孙芳芳、樊靖远，省名班主任工作室负责人翟双红，学校德育教研组组长王育红，省教科研项目（JK22087）成员崔丽丽及系心理工作站项纺纺、贾磊等10人组成，涉及到德育和心理健康教育，目前都是学校在职班主任，学校“大德育”工作的主力军。
1月25日上午，经过一段时间的沉淀和学习，心理中心组织召开了“德心融合”育人团队理论学习研讨会，会议由程显新主持，在学校音乐楼二楼省名班主任工作室召开。会上，省教科研项目组（Jk22087）负责人程显新首先介绍了团队成立以来，对学校德育和心理健康教育工作起到的促进作用，肯定了在培训班主任开展“德心融合”育人方法，引领班主任构建班级“德心融合”育人模式、指导班主任能力大赛、“践行家校社”协同育人、开展班级心理主题班会、各心理工作站组织心理社团活动等方面，“德心融合”育人团队成员都发挥了骨干带头作用。
接下来，团队成员根据近期共同学习的班主任“德心融合”育人指导教材《懂心理 带好班》的主题内容，结合实际工作中“德心融合”育人模式下“家校社”协同育人的不同路径，畅所欲言、各抒己见。有个别后进生转化的经验介绍、也有班主任心理主题班会开展的效果分享、还有留守青少年家校共育的路径探究、以及班主任带学生进社区开展心理志愿献爱心活动等等。
最后，大家一致认为：目前全市、全员心理健康教育培训之后，在全校开展“走心”教育，会促进学校的“大德育”工作取得事半功倍的育人实效。学校心理健康教育“12345”大德育思维机制可以落到实处，即“1”指抓好班主任心理主题班会是做好心理安全教育的第一道防线；“2”指运用德育和心理健康教育的不同方法交叉互补，根据中职生的心理特点和内在需求，以人为本、融合育人；“3”指重视心理健康教育在“三全育人”中的作用，形成“全员、全程、全方位”重视并践行心理健康教育之态势；“4”指学校、系部、班级、宿舍四级管理责任到人，层层落实，确保学生心理健康教育工作有效对接；“5”指德智体美劳“五育并举、心育渗透”，心理健康教育是无形中的有形贯穿始终。总之，思想是行动的指南。通过“一抓”、“二融”、“三全”、“四管”、“五育”，有效开展宣传、测试、筛查、干预、团体辅导、个体咨询、家校社共育等一系列“德心融合”育人活动，推广课题研究成果，使学生感觉到心理健康教育无处不在，无时不有，在美丽的中职校园里生活，会提升获得感、价值感、幸福感。
（一审：程显新；二审：卜燚；三审：胡远文）
